Go Away, Big Green Monster : un album en anglais pour apprivoiser la peur avec les jeunes apprenants

Résumé de l’album

Go Away, Big Green Monster est un album interactif qui présente un monstre effrayant se construisant peu à peu sous les yeux du lecteur. Chaque page ajoute un élément visuel accompagné d’une description simple en anglais : les yeux jaunes, le nez bleu-vert, les oreilles, la bouche rouge avec ses dents blanches, les cheveux violets… Mais arrivé à la moitié de l’album, l’enfant prend le contrôle : il commence à faire disparaître le monstre, partie par partie, en le chassant avec des phrases impératives et affirmées. À la fin, le monstre est parti — et il ne reviendra pas « until I say so » !

Culture et vocabulaire

La peur du monstre est un thème universel de l’enfance, ici traité de façon ludique et rassurante. L’album met aussi en scène une dynamique de pouvoir où l’enfant reprend le contrôle face à ce qui l’effraie. Cette dimension peut être valorisée en lien avec l’estime de soi, les émotions, et l’affirmation de soi.

Les parties du visage : eyes, nose, mouth, teeth, ears, hair, face
Les adjectifs de couleur : yellow, bluish-greenish, red, white, purple, green
Les adjectifs de taille et de forme : big, little, sharp, scary, squiggly, scraggly
Les verbes d’action : go away, don’t come back
Expressions idiomatiques : “You don’t scare me”, “until I say so”

Grammaire et structures

• Présent simple descriptif avec « has » : « Big Green Monster has two big yellow eyes. »
  → Cette structure simple permet d’introduire ou de renforcer le lexique des parties du visage avec la structure sujet + verbe « has » + groupe nominal. Idéal pour une séquence sur le corps.
• Adjectifs composés et qualificatifs : « a long bluish-greenish nose »
  → L’album donne l’occasion d’expliquer la composition des adjectifs en anglais et la place des couleurs, tailles et formes avant le nom, dans un ordre assez fixe.
• Forme impérative affirmative : « Go away, sharp white teeth! »
  → Cette structure est répétée avec intensité et rythme, renforçant la mémorisation de la tournure impérative. Elle peut être utilisée pour une mini-leçon de grammaire ludique avec gestes ou marionnettes.
• Forme impérative négative : « Don’t come back! »
  → Permet d’introduire la forme négative de l’impératif à travers une expression forte et émotionnelle. Utile dans les contextes d’expressions des émotions ou des limites.
• Structure exclamative : « YOU DON’T SCARE ME! »
  → Cette phrase emblématique permet aux enfants d’exprimer leurs émotions, d’affirmer leur courage et d’apprendre à formuler des phrases exclamatives simples.

Pistes pédagogiques

Avant la lecture :

• Montrer la couverture et faire des hypothèses sur le contenu
• Introduire le vocabulaire du visage avec un imagier ou un miroir
• Travailler les émotions : peur, courage, expression du visage

Pendant la lecture :

• Lire l’album en mimant chaque étape de la construction puis de la disparition du monstre
• Pointer les parties du visage sur soi ou sur un dessin
• Faire répéter les structures « Go away… » en chœur

Après la lecture :

• Demander aux enfants de dessiner leur propre monstre et de le décrire en anglais
• Proposer un jeu de marionnettes avec les structures « Go away… »
• Organiser une séance de théâtre ou un jeu de rôle autour des peurs

Mini-leçon de grammaire :

Se concentrer sur la structure de l’impératif. Écrire quelques exemples au tableau (« Go away, ears! », « Don’t come back! »). Faire pratiquer à travers des gestes ou des jeux de rôle. Inviter les élèves à donner des consignes en anglais en utilisant des objets de la classe ou leurs propres dessins : « Go away, pencil! », « Go away, scary monster! » .

Différenciation pédagogique

Pour les élèves non lecteurs, l’album se prête très bien à une exploitation orale avec gestes et supports visuels (affiches, marionnettes, dessins). Pour les élèves plus avancés (CE1-CE2), on peut proposer une séquence d’écriture guidée : inventer un autre monstre avec ses propres caractéristiques. Les élèves à besoins spécifiques bénéficieront de la structure répétitive et de l’ancrage gestuel pour renforcer la compréhension et l’expression.

Liens interdisciplinaires

Éducation musicale : Travail sur le rythme et les intonations avec percussions corporelles. Proposer des comptines comme par exemple « Head, Shoulders, Knees and Toes » ou « If You’re Happy and You Know It »
Éducation Morale et Civique : Exprimer ses peurs, les nommer, les affronter en groupe
Arts visuels : Fabriquer un masque de monstre à partir des descriptions de l’album
Éducation aux Médias et à l’Information : Comparer différentes représentations de monstres
Jeux de rôle / théâtre : Mise en scène du texte avec accessoires (masques, capes…)
Jeux : Memory des parties du visage

Idées de prolongement

Créer un atelier d’art plastique « Mon monstre à moi » : Chaque enfant crée son propre monstre avec des formes découpées (yeux, nez, bouche, cheveux…) et rédige une petite description en anglais. On organise une exposition dans la classe avec enregistrement audio des élèves qui présentent leur monstre en anglais. Cette activité permet de réinvestir le vocabulaire, les structures grammaticales et l’oral en situation authentique.

Découvrir d’autres albums autour des émotions et des peurs comme « There’s a Monster in Your Book » ou « The Colour Monster » (Liens affiliés Amazon).

Sur d’autres blogs :

• Séquence, mots mêlés, évaluation… (Journal d’une PE ordinaire)
• Puzzle, mémory, dictée de couleurs (Le blog du chat noir)
• Séquence CE (Académie de Besançon)
• Séquence Cycle 2 (DSDEN Alpes-Maritime)
• Séquence Guess Who Big Green Monster (Académie de Normandie)

Conclusion

Go Away, Big Green Monster est un album idéal pour les premières lectures en anglais. Sa structure répétitive, son lexique accessible et sa forte interaction texte/image en font un support pédagogique particulièrement adapté à l’enseignement en maternelle et en cycle 2. Il aborde avec humour et bienveillance la question de la peur, tout en renforçant des compétences linguistiques fondamentales.