Auteur : Juliet Dallas-Conté
Illustratrice : Alison Bartlett
Éditeur : Macmillan Children’s Books
Année : 2003
Langue : Anglais
Type de ressource : Album illustré
Thèmes : Animaux de la ferme, identité, entraide, humour, sons des animaux
Tranche d’âge : 4-8 ans
Niveaux scolaires : De la Grande Section au CE2 (Cycle 2)
Objectif pédagogique principal : Découvrir les cris des animaux en anglais et renforcer la conscience phonologique
Résumé de l’album
Le coq de la ferme ne sait plus chanter correctement. Chaque matin, il pousse un cri absurde imitant les autres animaux : « Cock-a-moo-moo! » , « Cock-a-quack-quack! » … Les animaux se moquent gentiment de lui, mais le coq, découragé, décide de ne plus chanter. Jusqu’à ce qu’une nuit, il aperçoive un renard qui se faufile dans le poulailler. En criant toutes ses « erreurs » successives, il réveille toute la ferme et sauve les poules. Les animaux le proclament héros, et le coq retrouve enfin sa voix : « Cock-a-doodle-doo! »
Culture et vocabulaire
- Animaux de la ferme : cow, duck, pig, sheep, fox, chicken, rooster.
- Cris des animaux : moo, quack, oink, baa, cluck, cock-a-doodle-doo. Ces onomatopées diffèrent de celles utilisées en français (meuh, coin-coin, groin, bêa…), permettant une approche culturelle ludique.
- Lexique des actions et des émotions : shout, try, say, go, wake up, be happy, be wrong.
Grammaire et structures
- Présent simple à la 3ème personne : « he says », « he goes », « he tries », avec la marque -s.
- Structure exclamative récurrente : « That’s not right! », utile pour exprimer un jugement ou signaler que quelque chose est incorrect.
- Structure narrative simple :
- « He took a deep breath and shouted… »
- « So he tried again. »
- « Rooster was very unhappy. »
- Discours rapporté direct : « said the cows », « cried the animals » : renforce l’expression orale et le jeu dramatique.
Phonologie
- Onomatopées variées : « moo », « quack », « oink », « baa », « cock-a-doodle-doo ». Ce sont des outils ludiques pour sensibiliser à la prosodie de l’anglais.
- Allitérations et répétitions : « Cock-a-quack-quack », « Cock-a-baa-baa » : facilitent la production orale et le rythme.
- Travail sur les sons courts/longs et les diphtongues : « quack » [kwæk], « oink » [ɔɪŋk], « baa » [bɑː], « moo » [muː].
- Accentuation des mots : Idéal pour initier les enfants à l’accent tonique en anglais.
Pistes pédagogiques
Avant la lecture :
- Faire deviner les cris des animaux en anglais via des images ou des sons.
- Mimer les animaux et deviner en anglais leur nom et leur cri.
Pendant la lecture :
- Lire de façon expressive en mimant les cris.
- Arrêter à chaque nouvelle tentative du coq pour faire prédire la suite.
Après la lecture :
- Reconstituer la chronologie des tentatives.
- Jeu de cartes « animal / onomatopée » à associer.
Mini-leçon de grammaire :
- Travailler la troisième personne du présent simple (« says », « goes »).
Liens interdisciplinaires
- EMC : Travailler les compétences sociales (entraide, valorisation des différences).
- Arts plastiques : Création d’un imagier illustré des animaux et de leurs cris.
- Musique : Apprendre la comptine « Old MacDonald had a farm ».
- EMI : Créer un imagier sonore à l’aide d’une tablette ou d’un enregistreur vocal.
Idée de prolongement : création d’un livre collectif
Les élèves inventent leur propre version de l’histoire : un animal ayant perdu son cri, qui fait appel aux autres. Chaque enfant illustre une double page avec un animal, son faux cri et sa vraie onomatopée. L’album est relié puis présenté aux familles ou à une autre classe.
Conclusion
Cock-a-Moo-Moo est un album vivant, drôle et musical. Il facilite l’accès à l’anglais oral pour de jeunes apprenants. Sa structure répétitive, son vocabulaire simple et son potentiel de mise en scène en font un support idéal pour une séquence d’anglais en cycle 2.
